英语教材插画-人教版初中英语插图为什么没人说

在小学英语课堂上,插图的运用很普遍,也很广泛,起到了很好的效果。因此,在英语课堂上,合理的运用好插图,让其在小学英语课堂教学中凸显光彩,可收到事半功倍的效果。下面是我整理的人教版小学英语课本插图图片。

人教版小学英语课本插图图片

人教版小学英语课本插图图片1

人教版小学英语课本插图图片2

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人教版小学英语课本插图图片5

插图在小学英语教学中的重要性

开门见山从图入手

牛津小学英语教材图文并茂,每个单元都配有一些与该材料密切联系的插图。利用插图导入新课可以紧紧抓住学生的心理,激发学生的好奇心,好胜心。若在导入这环节能巧妙地结合新授内容,有针对性的指导学生看图,提出一些有趣的问题,则能较好地起到感受直觉、引起注意、循图思考的妙用。例如,在教学《牛津小学英语》6A Unit5 On the farm PartA时,由于话题“农场”距离学生实际生活较远,学生对于新课学习缺乏必要的知识和生活经验,故采用常规化、程式化的导入方式,收效甚微。如果我们先呈现课文中Helen 在农场的场景图,引发学生的好奇心,激活他们的认知图式,再利用问题Where were they?What did they do?与学生交流,就会自然而顺利地导入语篇的话题。

看图知意打下伏笔

培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神是基础教育阶段英语课程的重要任务之一。在小学英语语篇教学中,大多数教师通常采用视听动画、阅读文本等方式直截了当地感知、理解和体验文本。例如,在教学《牛津小学英语》5A Unit3 Hobbies PartA时,在进入文本学习前,我们先呈现对话中Ben和同学们拿着邮票在对话场景图,让学生观察后根据问题What are they doing?预测文本的信息,然后再让学生观看对话的动画来解疑、释疑。由于学生急切想知道他们的预测正确与否,所以在之后的视听对话、理解文本和获取文本信息的过程中他们异常地专注认真,整篇文本的学习就在验证预测结果的过程中轻松顺利地完成。

由此可见,借用插图让学生预测教学内容,不仅可以培养学生观察、想象、推断和探究能力,还可以激发学生的求知欲,提高课堂教学效率。

初中英语书插图没人说是对正文内容起补充说明或艺术欣赏作用。在英语教材里,大部分的教学内容无法通过文字向学生表述清楚,插图是英语教材里必不可少的成分,对于初中生来说,插图与文字相较之下是比较容易让学生接受并加深课文内容印象。

人教版初中英语插图没人说是插图好。新课标的人教版初中英语教材中,增添了不少生活气息浓厚的有趣插图。这些插图描绘的内容都是学生曾经历或者较容易接受的生活场景,比较能够引发学生的感情共鸣。有趣诙谐的插图使学生在看图阅读时不自觉地投入其中。