扣好人生第一粒扣子教案设计
扣好人生第一粒扣子,教案设计可以注意主要形式,围绕主题来设计。
具体如下:
1、主要形式
主要包括四个部分,即活动目的、活动形式、活动程序、总结。
2、主题
以“勤学”“修德”“明辨”“笃实”四个板块,对格言作解释,最后是“延伸阅读”,进一步对格言作解读,并引伸出该格言对青少年的启示。书中每篇的书法展示,均出自书法名家之手,极具功力,各有特点;文中还配以小故事,并加上插画,以此形式提升阅读的趣味性。
以此方式来写出主题,并升华主题,可以写出很好的教案。
教案特点
1、取材内容合理,切合课程宗旨,符合培养目标定位的要求,适应现实需要,讲述内容观点正确,有实际应用价值。
2、能够理论联系实际,通过典型事例研究分析,揭示学科相关基本理论、基本方法的实质和价值及明确的应用方向。
3、逻辑思路清晰,符合认识规律。在教知识的过程中渗透教认识问题的方法,通过互动式教学安排和过程,能够使学生举一反三,培养学生自主学习习惯和能力。
以上资料参考
找图网―教案
幼儿园大班教案
作为一名人民教师,就难以避免地要准备教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢?下面是我为大家整理的幼儿园大班教案8篇,仅供参考,大家一起来看看吧。
幼儿园大班教案 篇1
一、设计意图:
新《纲要》在科学领域中明确指出:“要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣。” “三脚架”在人们的生活中运用得比较广泛,但是孩子们可能关注得比较少,有时候就算见到了也不一定会注意它、探究它。一个偶然的机会,我看到孩子们在玩彩棒的时候,无意中把很多根彩棒直立着靠在一起竟没有倒下,孩子们对此很惊奇,于是产生了设计这样一个活动的想法,试图通过活动引导幼儿进一步关注身边的科学现象。活动中,让幼儿自主探索“三脚架”支撑的原理,激发幼儿科学探索的兴趣。
二、活动目标:
1. 探索用彩棒撑起彩泥的方法,发现“三脚架”支撑的原理。
2. 尝试制作三脚架,体验成功的快乐。
重点(难点):探索用彩棒撑起彩泥的方法,发现“三脚架”支撑的原理
三、活动准备:
Ppt课件、彩棒、彩泥、筷子、乒乓球、海洋球等。
四、活动过程
活动过程
设计意图
一、玩一玩彩棒
1.出示彩棒和橡皮泥,引导幼儿探索、发现将橡皮泥撑起来的方法及 “三脚架”支撑的原理。
2.幼儿交流操作结果。
师:你最少用了几根彩棒?你是怎么摆放这几根彩棒的?
3.教师小结:最少用三根彩棒,只要上面固定,下面分开摆成一个三角形,三个角不大也不小,就能又方便又稳固地把彩泥撑起来。人们根据这个发现做了很多有用的架子,并且还给这种架子取了一个好听的名字叫“三脚架”。
二、说一说“三脚架”
1.请幼儿说说在生活中看见过的“三脚架”。
2.出示图片,说说“三脚架”在哪里?它有什么用?
3.教师演示PPT,引导幼儿欣赏生活中的“三脚架”。
三、做一做“三脚架”
1.师:欣赏完了这么多有趣的“三脚架”,那你们想自己也来做一个“三脚架”吗?
出示生活中的材料:筷子、吸管、铅笔、布条、皮筋等,请幼儿尝试制作“三脚架”将球撑起来。
2.幼儿操作,教师巡回指导,“既然是三脚架,想想应该用几根?”
3.欣赏幼儿制作的三脚架。
四、延伸活动:进一步探索
除了我们刚刚用到的材料,还可以用什么材料来制作更牢固的三脚架呢?
通过幼儿自主探索,发现“三脚架”支撑的原理,培养幼儿发现解决问题的能力。
结合图片讲述生活中的“三脚架”,提升幼儿的知识经验。
幼儿在操作过程中,既理解、掌握了相关的知识点,又体验了探索的乐趣、成功的喜悦,从而激发了幼儿对科学探究活动的兴趣。
教师评语:
老师在教学设计中选题很好,体现了让孩子在探索中学习。但孩子主体性和主动性还不够。如果老师能提供一些生活中的图片,让孩子去发现和探索,逐步寻找答案。老师真正成为孩子活动的参与者就更好了。
幼儿园大班教案 篇2
活动目标
1.激发幼儿初步的环保意识,了解污染空气的危害,学习净化空气的一些方式。
2.引导幼儿感知空气的存在,知道我们的生活离不开空气。
活动准备
1.创设宽松的心理环境。
2.空气娃娃、塑料袋、气球、玻璃环、土块、吸管等材料。
活动过程
(一)开始部分
1.导入:赵老师知道咱们中三班的小朋友特别喜欢跳舞,今天我就请来了一个爱跳舞的小客人。小朋友想不想和它跳个舞啊?“想”
2.出示空气娃娃。
师:来咱们和空气娃娃跳个舞吧(音乐起)。
(二)基本部分
1.初步感知空气。
(1)师:小朋友,你们喜欢空气娃娃吗?“喜欢”
师:咦?小朋友快看空气娃娃没有了,谁知道它去哪里了?
请幼儿用塑料袋装一袋空气,将塑料袋握紧,塑料袋就会鼓起来。
(2)师:哦,原来是空气跑到了塑料带里啦。师:空气非常淘气,经常到处乱跑,今天它要和小朋友们玩捉迷藏呢,我请几个小朋友把它们找出来,装在塑料袋里。(发给每个小朋友一个塑料袋)
师:在哪找的?
幼:桌子底下、讲桌后面……
结论:我们的教室里充满了空气。
(3)游戏比赛――吹气球。
师:下面我们来进行吹气球比赛,比比谁是第一。
小朋友气球怎样变大了?幼:吹足了气。
气从哪里来的?幼:肚子里。
结论:原来我们的身体里也有空气。
(4)实验――让幼儿通过实验观察发现问题。
实验一:准备杯子和吸管,请幼儿用吸管往杯子里鼓气,看有什么现象。
实验二:把土块放在杯子里,看有什么现象。
自由发言:小杯子里有气泡冒出,土块里有空气。
结论:在我们的生活中到处都有空气。
2.请幼儿用手捏住鼻子,问幼儿有什么感觉?为什么?
结论:原来空气能帮助人们呼吸。我们的生活呀是离不开空气的。
3.师:可是空气也有不高兴的时候呢。图片展示――让幼儿知道空气被污染了。(污染原因:工厂排放浓烟、汽车尾气、公共场合吸烟等。)
没有洁净的空气会怎样?(不能呼吸、生病、到处很脏、不能生火做饭等。)
4.我们应该怎么做呢?
保护方法:植树、减少浓烟、尾气排放等。
(三)结束部分
师:小朋友,我们一起到外面去找找哪里还有空气吧!
每人拿一个塑料袋随教师出活动室。
幼儿园大班教案 篇3
活动目标:
通过生动、形象有趣的图片引导幼儿自主观看图片。
通过猜测不但能提高孩子的观察力,想象力,还能提高孩子的语言表达能力。
采集生活中的视频片段,让幼儿明白应该原谅别人的无心过错。
愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。
理解故事内容,丰富相关词汇。
活动准备:
插入式图片,小地精图片箭头连接符幼儿用书日常无心犯错的视频
活动过程:
1,谈话引出故事(教师:请来一位特殊小朋友,出示图片,猜猜他住哪里)
今天老师请来一位特殊的小客人,小朋友看看是谁/(出示小地精的图片)他的名字叫小地精,大家和他打个招呼吧。你们猜猜他住在哪/幼儿大胆讲述。今天老师讲一个关于小地精的故事
2,出示整幅图,让幼儿观察并讲述(教师:除了小地精图片上还有谁?原来这个故事是小地精和小兔子之间发生的事。
除了故事内容还发现什么?每张图之间你观察到什么?鼓励幼儿自己讲一讲,请幼儿看图讲述)
总结:它告说小朋友一张图接下来是那张图,这样我们讲故事的时候就清楚了
鼓励幼儿耕具图片内容先讲一讲,也可和同伴商量着讲,
请幼儿到前面来看图讲
三个小朋友表演讲述
3,教师讲述故事,幼儿倾听
教师:现在老师给小朋友讲一个故事,请仔细听,看和你想到的一样吗/
教师操作图片讲述故事
注意听什么地方不一样,为什么拉?
提问:小弟精的手是什么?
小兔子为什么会把小弟精从地下拉上来?
小兔子对小地精说了什么/?小地精原谅了他吗?
我们一起看图再讲述)
教师和幼儿一起完整讲述一次
4,播放视频(教师:发生了什么?原谅了吗?)
反思:
这个活动适合大班的小朋友,有一定的表达基础。没有不参加的,因为图片和连接符的运用很直观。故事简单,道理提升巧妙,说以活动比较顺利
幼儿园大班教案 篇4
一、 教学目标:
1、在师生听故事,讲故事的过程中,可以借助图画记住故事的内容。
2、培养孩子认真聆听的习惯,激发孩子们丰富的想象能力。
3、图文结合,体验到民间艺术的魅力。
4、引导孩子体会一个个阻止太阳掉下来的动物就像一个个天然的、稚嫩的孩童,而这个傻傻的故事背后正是孩童式的本能和无畏。
二、教学重点
图文结合,引导孩子理解故事。
三、教学难点
引导孩子体会一个个阻止太阳掉下来的动物就像一个个天然的、稚嫩的孩童,而这个傻傻的故事背后正是孩童式的本能和无畏。
四、教具准备:
课件
五、教学过程:
(一)开门见山,引入课堂:
今天我们要分享的绘本是《别让太阳掉下来》。
(二)听故事,讲故事
1、一群小动物在山上玩耍,他们都有谁呢,小牛、小猫、大熊猫母子、小皮猴、还有小鸟、小松鼠、袋鼠母子,他们每个人都穿着古朴的小花衣,非常可爱。
小牛本来是个黑牛,但是他的角、尾巴和背上装点了花样。
小皮猴是黄颜色的,他有红眼圈,额头、手脚都有花纹。
还有小猫,哎呀,差点看成了小老虎,没有“王”字,嗯,确定是小猫呢。(小朋友们看着是不是觉得眼熟呢?因为啊,这些小动物的形象都来自于民间,牛是陕西泥玩具,猴子、小猫、鸟则是河南的民间玩具。再看整本书的色彩,以金色和红色为主,这也是有来由的。同时以方、圆、半圆来分割画面,这些都具有漆器的特点,也让这本书更有“中国味”。)
2、发现了太阳,太阳照在身上暖洋洋的
3、“太阳怎么往下掉”,怎么办呢?(小动物们非常着急!)
(1)小鸟用藤条把太阳捆住。
(2)小猴子想用竹竿撬起太阳。
(3)松鼠们用松果堆起了松塔,想托住太阳。
(4)我们的小黑牛倒立,想用脚顶住太阳。
(5)最终太阳还是掉进了地里。大家又开始挖太阳。挖着挖着,大家又困又累,都躺在地上睡着了。黎明时分,大家惊喜的发现,太阳终于又被他们“挖”出来啦。
(三)、总结
把太阳下山想象成“掉”下来,而小动物们想尽办法不让太阳掉下来,正是孩子们天真无畏的想法。日常生活中,我们面对孩子们所做的一些看似冒险的事情,会不约而同地去严厉阻止,往往会阻断孩子探索世界的劲头。我们不妨适当放手,让孩子们去尝试一些新鲜事物,激发他们探索自然界的兴趣,和他们一起体会童真和童趣。
(四)、认识作者
(1)郭振媛 /文 一个喜欢孩子,热爱写童话书的人。
(2)朱成梁 /图 1948年出生于上海,学生时代在苏州度过。毕业于南京艺术学院油画专业。主要作品有:代表中国参与《地球的一天》的创作,以及《火焰》《团圆》《棉婆婆睡不着》《老糖夫妇去旅行》等。曾获丰子恺图画书首奖、纽约时报年度最佳儿童图书、野间儿童图画书插图佳作奖、博洛尼亚插画奖、陈伯吹国际儿童文学奖年度作家奖等奖项。
幼儿园大班教案 篇5
活动目标:
1、学习6的分成。
2、在操作活动中不断探索数的多种分法,并会感受数学应用的乐趣 ,激发幼儿喜欢上数学。
活动准备:
1、多媒体课件《6的分成》;
2、幼儿画册、水彩笔、操作小鱼等。
活动过程:
一、碰球游戏《2、3、4、5的组成》
在教师的带领下做《2、3、4、5的组成》碰球游戏。
二、出示多媒体课件
1、幼儿观察图片,发现了什么?(灰太狼,六条鱼)
2、幼儿进行操作将小鱼进行不同的分法。
3、教师引导:幼儿说出自己分类的情况。
三、学习6的分成
1、教师:你们有5种分法,那我们来看看羊村里的小羊们是怎样分的,好吗? 2。幼儿自主讲述边看边说,如6条鱼可分成1条和5条等。(懒羊羊、喜羊羊、美羊羊、沸羊羊、)那我们来看村长给他们评分了,,他又一个表格,我们来看他们是对的吗?他们真厉害灰太狼可难不倒我们小羊们!我们一起来说说6分成:6有5种分法,6可以分成1和5,6可以分成2和4,6可以分成3和3,6可以分成4和2,6可以分成5和1。还可以反过来说,一起来说说:1和5合起来是6,2和4合起来是6,3和3合起来是6,4和2合起来是6,5和1合起来是 6。
2、介绍游戏玩法
接下来老师带来了想请你们帮助小动物,帮他们找到自己的家是第几层,在左边的空格里天上相应的数点,填好的这个数点就是这个小动物的楼层,再用线将右边的楼层连起来,谁愿意来帮助熊猫的,你来!你们会了吗?做之前老师有两个要求:做作业自己动脑筋;做作业不说话。小朋友轻轻的拿材料操作。
3、幼儿操作材料《合起来是6》,老师巡视指导。
4、集体评价。
幼儿园大班教案 篇6
幼儿园大班计算活动:比较轻重
温州三幼得胜园区 潘雪如
活动目标:
1、感知轻重,知道要有两个或者几个物体才可以比较重量。
2、学习用自然测量比较两个物体的轻重,用工具测量来比较三个物体的重量,并做好记录。
3、体验合作带来的乐趣与成功感。
活动准备:
1、学具筐:面霜瓶、积木、天平8个。
2、皮球、桶、纸盒、水瓶、铅笔盒、杯子、积木、瓶子各两个。
活动过程:
一、提出概念。
1、请一名幼儿上来。
(1) 今天老师想给XXX小朋友比重量,你们觉得一个人可以比重量么?那有什么办法呢?你们觉得谁重?
(2) 今天老师带来了跷跷板,看看谁重一点?我给重一点那边贴上箭头向下的标记。
(3) 小结:原来比重量要两个或者几个物品才可以比较,一个物体不能自己跟自己比重量。
二、感知重量。
1、幼儿探索。
(1)今天老师也给你们带来了两样物品,老师请你们来给他们比一比轻重。
(2)我请两个孩子一组,站在桌子旁边去找两样物品比轻重,给重的那样东西贴上朝下的箭头。
2、小结:原来我们用我们的小手掂一掂可以比较出物体的轻重。
三、工具测量。
1、出示三样物品。(三个玩具)
(1) 刚才我们给两样东西比了重量,我这里有三样东西,谁愿意上来给他们比较轻重。谁跟他有不一样的意见?
(2) 那到底谁排的对呢?我也不知道。当我们用手也没办法分出轻重的时候,那我们就需要一个准确的测量工具。他就是天平。
(3) 我们先将两个物品进行比较,把轻的那个拿下来,重的那个不动。然后再把第三个物品拿来进行比较。那这个比其他两个都重,所以他是最重的,那C就是最轻的,中间这个叫什么呢?他叫不轻也不重。
(4) 因为他最重的要轻,比最轻的要重,所以他叫不轻也不重。一起来说说看。(贴上箭头)
(5) 教师示范记录表。
2、幼儿操作。
(1) 请小朋友两人一组不拿凳子到桌子旁边,合作一人记录,一人测量,给三样物品比轻重。
(2) 教师检验:将幼儿的记录表贴在黑板上。
(3) 找出不一样的检测一次。
(4) 其实我们生活中也有很多东西可以比较轻重,我们一起去找找吧。
大班数学活动:保龄球馆
舟山海娃幼儿园 虞 益
设计意图:
数的组成是数概念教育内容中的一个重要部分,以往幼儿学习时,经常会出现机械记忆的情况,有些虽然开始关注孩子的操作但是多以“就事论事”地摆弄桌面材料为主,比较单一、乏味。新《纲要》中关于数学领域的目标定义为“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”而保龄球就是孩子们生活中常玩的.一个合作体育游戏,整个活动以保龄球馆为游戏情节线索,以儿童思维发展的理论为依据,设计了三部曲:操作体验――归纳提升――迁移运用,让幼儿在操作中体验快乐,积累经验;在交流、归纳、提升中发现一些简单的规律,在迁移运用中提升解决日常生活问题的能力。
活动目标:
1、探索发现将数字10分成两个部分时,可以有不同的结果,并能分出10的所有组数。
2、能够在观察的基础上,分析比较多组分和记录的相同点和不同点,并能用符号表示,体验互换、互补关系。
3、在游戏活动中巩固10以内数的组成,体验参与活动的乐趣。
活动准备:
保龄球若干 记录表 皮球 投影仪 奖品 抽奖箱
活动过程:
一、幼儿游戏,记录结果
1、引题:乐乐保龄球馆今天开业了,你们想不想去尝试一下?我们先来看看这张记分表,它能告诉我们什么?
2、介绍规则:等会三个小朋友一组,请你们商量一下谁先玩,谁记录,谁捡球,商量好了到老师地方领一张记录表,请你看清楚记录表的左上角是数字几,就到几号保龄球馆玩。
3、游戏与记录
二、交流结果,梳理经验
1、交流结果
师:你是怎么记录的?
2、引导梳理
教师提升:10个保龄球可以分成3个站着的和7个倒的。3和7合起来是10。
3、探索互换规律
4、用已知规律整理记录表
师:在老师表格里面找不到的记录你们还有吗?是不是你们打保龄球的所有记录都在这上面了?
师:现在请你们三个人一组将记录表用自己的方法整理一下,让它有次序、很整齐、也记得牢、不会漏掉、也不会重复。
幼儿交流记录表。
三、颁奖活动,迁移经验
1、交待规则
师:你们看这是什么?(出示抽奖箱)抽奖时间到了!每个小朋友可以到抽奖箱里摸一张奖券,请你们看清楚是几元的奖券,每张奖券只能领两种奖品,两种奖品合起来的价格刚好是奖券的面额。
2、领取奖品
3、交流分享
师:你拿的是几元的奖券?你用这奖券领了哪两样奖品?
幼儿园大班教案 篇7
活动目标:
1.初步感知生活中的物体体积的大小不会因位置、方向或形态的变化而变化。
2.尝试用体积守恒解决生活中的问题。
3.发展幼儿的判断推理能力。
活动准备:
1.座位摆成半圆形。
2.在科学活动区摆放积木、橡皮泥、泥工板、泥工工具、水果、水果刀等以备操作。
3.大苹果、香蕉各一个,水果刀一把。
4.图片、笔与幼儿人数相同。
活动过程:
一、老师与幼儿一起玩游戏"变变变"。
在指定范围内大家边走边拍手说儿歌"我变我变,我变变变。"当念到最后一个"变"字时,幼儿根据想象做任意动作并保持不变。如小兔、小狗等动物,大山、小花等自然物体,看书、做操等姿势等。老师拍手,幼儿恢复立正姿势,重复游戏。
二、每一遍游戏后请幼儿说说自己模仿的是什么,并提问幼儿:虽然大家变成了大山、小兔子、房子……但还原后你觉得自己有变化吗?有没有长高、变矮?有没有变胖、变瘦?你有没有多个小脚丫?有没有少个小耳朵呢?(每次提问孩子们都会边哈哈大笑边说"没有",还用动作证实)小结:原来不管我们做什么样的动作还原后都和原来一样,没有变化。
三、再次和幼儿玩游戏"变变变",一起变成小猫轻轻走回自己的座位。
四、讲故事《苹果变多了》(故事附后)。教师边讲故事边操作演示切苹果。讲完后根据故事提问:小熊的苹果真的变多了吗?根据幼儿的回答,老师把切开的苹果多次合起来再分开,以帮助幼儿判断分析。
师幼一起讨论、小结:虽然苹果被切成了四块,但合起来后还是原来那个苹果,没有变多,也没有变少。
五、游戏"变了吗"。
1.先从正面观察教室里钢琴、电视机、桌椅等,再从不同的角度观察,最后回到正面,看看他们有无变化。
2.教师用五块大型积木先后搭建成房子、小桥、小汽车等,请幼儿判断积木虽然搭成了不同的造型,但积木的数量、大小、多少有无变化。
3.幼儿任意玩橡皮泥,塑好一个造型后就还原,看橡皮泥是否有变化,有没有多或少。
六、幼儿看图玩游戏(图示附后)。
1.找相同。看看三排美味食物中,哪两个食物一样大,在一样大的后面打radic;。下面有五块积木,看看哪两座房子是用这五块积木搭成的,把他们圈起来。
2.数方块。下面是用许多同样大小的积木搭成的造型,看看哪两组用的积木一样多,把积木数量相同的造型连起来。
七、做完图片游戏的幼儿到活动区游戏:玩橡皮泥、搭积木、切水果。在动手操作中巩固对"体积守恒"的认识。
活动延伸:
1.请幼儿在家帮爸爸妈妈分蛋糕、水果等,感知体积守恒。
2.请家长引导幼儿在家里、户外从不同角度观察家具、建筑、花草树木等,感知体积守恒。
活动反思:
1.本活动的组织来源于幼儿生活,解决的是生活中的实际问题,是幼儿感兴趣的事,符合幼儿的年龄特征及实际需要。
2.活动自始至终都是在轻松愉快的游戏中进行的,充分体现了活动的游戏性,体现了"玩中学"的教育教学理念。
3.活动中教师不是单纯的教授,而是以启发引导为主,引导幼儿主动探索、思考,寻求答案,使幼儿主动而非被动地参与活动。
4.活动注重幼儿的动手操作,为幼儿提供了大量的操作材料,让幼儿在动手操作中自主思考,充分调动各种感官,达到活动目的。
幼儿园大班教案 篇8
造字的故事
设计思路:我们班的小朋友在中班下学期对汉字已经有一定的兴趣,经常把在家写的字拿来给老师看,一此为骄傲。进入大班后,有一天一个小朋友提出了一个问题,汉字是怎么来的呀老师?我接住了这个球后,就把这个球抛给了全班孩子。这下字有个别的小朋友回家询问家长,于是就有了答案:象形字,甲骨文,那么到底是什么是象形字?我把知识即使给了孩子,还拿出了象形字的卡片,让孩子观察,在收集材料中,孩子兴趣不断地蔓延着,并产生了这个主题活动。
活动目的:
1、在看看讲讲中,鼓励幼儿大胆地用语言表达自己的见解和看法,从中感受人的聪明才智。
2、激发幼儿读汉字的兴趣和探索欲望。
活动准备:
汉字(象形字、甲骨文、现代文)若干的卡片
活动过程:
1、引导语,激发幼儿说说汉字的兴趣。
2、说说我们的字宝宝。
师:1)谁愿意来向我们说说你认识的字宝宝?(在幼儿说的过程中,教师随即引导,鼓励幼儿发表不同的想法)
2)师:你们有什么看不懂的字宝宝吗?
3、设疑
师:你们有没有发现这些字宝宝有个秘密?(鼓励幼儿仔细观察,并积极参与讨论)
4、活动延伸
根据幼儿的热点继续对汉字进行探究,并让幼儿回家与家长一起讨论,学习认识更多的汉字。
幼儿园中班语言教案――小猪变形记
作为一位杰出的老师,就有可能用到教案,借助教案可以更好地组织教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是我为大家收集的幼儿园中班语言教案――小猪变形记,欢迎大家分享。
幼儿园中班语言教案――小猪变形记1
目标:
1、理解故事中小猪通过改变自己形态,寻找快乐幸福的过程。
2、发挥想象,大胆讲述小猪变形的有趣经历。
3、有阅读图书的兴趣,掌握一些看书的基本技能。
准备:
小猪手偶、自制《小猪变形记》ppt、绘本人手一本活动重点:引导幼儿积极参与讲述,培养良好的倾听、阅读能力。
活动难点:能抓住故事的教育点,激发幼儿对倾听、讲述的兴趣。
过程:
一、熟悉主人公,启发想象
1、出示小猪指偶,引导幼儿和小猪问好。
2、看P2图。今天,小猪怎么了?引导幼儿说说小猪会在想什么?
师:小猪觉得做小猪一点也没劲,如果我能变成其他的动物就好了,你们猜猜它会变成谁?
二、观察图片,感受变形的快乐。
1、小猪变成了谁?
出示P4图,引导幼儿猜测小猪想变成谁?利用图片揭示结果。
出示p8图,引导幼儿说说小猪想变成谁?利用图片揭示结果。
出示p12图,引导幼儿说说小猪想变成谁?利用图片揭示结果。
出示p16图,引导幼儿说说小猪想变成谁?利用图片揭示结果。
出示P20图,引导幼儿说说小猪想变成谁?利用图片揭示结果。
2、引出故事题目“小猪一会变长颈鹿一会变袋鼠他变来变去,其中还发生了很多有趣的故事,今天老师给小朋友带来了一本书:这本书的名字就叫《小猪变形记》。
三、自主欣赏绘本《小猪变形记》
师:你们想知道小猪变成其他动物后,发生了什么有趣的事情吗?答案都在这本书里面,大家要仔细地看哦,看的时候要安静,一页一页的看,自己动脑筋。等会把你发现的有趣事情讲给大家听。
1、幼儿自主看书。教师引导幼儿养成正确的看书方法和习惯。
2、引导幼儿说说自己的发现请个别幼儿讲述自己对图书的理解和发现,引导其他幼儿认真倾听。
四、完整阅读故事ppt,感受故事的幽默诙谐结合ppt教师完整讲述故事一遍提问:最后小猪觉得什么是最开心?引发幼儿懂得做自己最快乐。
幼儿园中班语言教案――小猪变形记2
一、活动目标:
1、了解故事中小猪通过模仿改变自己的多种尝试,感受故事情节的趣味。
2、发挥想象,大胆讲述小猪变形的有趣经历,进行合作给故事情节排序。
3、理解做自己,最幸福的道理。
二、活动准备:
1、材料准备:手指操音乐:鸡蛋咕噜噜(引导幼儿积极参与讲述和良好的倾听);《小猪变形记》ppt;各个情节图片
2、经验准备:幼儿对各种动物的外形特点有一定的了解。
教学重点
:理解故事情节以及内容、了解故事含义
教学难点
:知道每个人拥有自己的特点,学会欣赏自己。
三、活动过程:
(一)、调整课堂秩序,激趣导入
1、小朋友们,请把你们干净的小手伸出来,我们一起来做你们最爱的手指操《鸡蛋咕噜噜》
2、今天我们的课堂上来了一位小客人,让我们猜猜他是谁,请大家听谜语:
嘴长耳朵大,一条小尾巴,光吃不劳动,饱了就睡下。(打一动物:小猪)
3、出示封面,你在封面上看到了什么?有什么奇怪的地方?(小猪有翅膀;字变形了………)这几个变形的字你们认识吗?这是这本书的题目叫"小猪变形记"。
(二)、阅读欣赏故事
(1)引导幼儿观察:你们猜小猪在干什么?你猜它心里在想什么?请你学学小猪无聊的样子。
(2) 小猪碰到了谁?长颈鹿在干什么?小猪心里会怎么想?
(3)小猪踩着高跷是要学谁啊?它为什么要学长颈鹿呢?现在的心情怎么样?
(4)小猪现在像长颈鹿一样高了,心里很开心,它迫不及待地出门了,在路上它碰到了斑马。它会跟斑马说什么呢?斑马又会怎么说?
(5)小猪怎么了?你觉得小猪适合做长颈鹿吗?没关系,小猪又有了好主意。它回家拿了刷子和黑色、白色的颜料,它想干什么呢?
(6)小猪斑马又遇到了谁?大象在干什么呢?小猪会对大象说什么?大象会怎么回答它?又会做什么呢?
(7)大象说完,哗啦!就用水把小猪的斑马纹冲得一干二净,小猪很生气,可它又有了好主意,猜一猜这次它想变谁?为什么小猪会想变大象?
(8)它会怎么变大象?
(9)大胆想象小猪的变形经历
(1)如果小猪变大象失败,它还会想变成谁呢?为什么?它会怎么变呢?请你猜一猜。
(2)我们的想法可真多呀,小猪到底又变成了谁呢?我们一起去寻找答案吧,请大家认真的看。(幼儿阅读ppt余下变形部分)
(三)、阅读后的小游戏:
小猪成功了吗?它都变成了谁?是怎么变的?老师这儿有小猪每次变形的图片,请你们在桌面上把它们按先后顺序排好队,老师等会看看哪组是天才记忆家。
(四)、回顾故事,教师总结
(1)原来小猪学了这么多动物,先是给自己做了一对高跷变成长劲鹿,紧接着被给自己涂上黑白色的颜料变身斑马,鼻子上系上塑料管,耳朵上挂上大树叶变成大象,又在脚上绑了两个弹簧变成袋鼠,接着又用贝壳和羽毛把自己变成了鹦鹉,小朋友们检查一下自己的顺序对了吗?(教师对排序排对了的幼儿进行鼓励)小猪去模仿这么多动物都没有成功。
(2)你们想知道小猪最后怎么样了吗?我们一起来看看故事的结局。
(3)哇,原来可怜的小猪掉到泥塘里去了,小猪躺在泥塘里心里会想什么呢?你有什么话想要对小猪说的吗?
(4)明白道理:做自己最幸福
(5)小猪为什么又做回了自己?
(6)小结:"小猪他一心要改变自己的外形去模仿别人,想从中获得快乐,可是不管他再怎么模仿,别人都说不像,到最后他才发现做自己是最快乐的。我们每个人都有自己特别的地方,学别人是很累的,做自己才是最快乐、最幸福的,希望小朋友们都最幸福的自己。"
幼儿园中班语言教案――小猪变形记3
一、活动目标:
1、了解故事中小猪通过模仿改变自己的多种尝试,感受故事情节的趣味。
2、发挥想象,大胆讲述小猪变形的有趣经历,进行合作给故事情节排序。
3、理解做自己,最幸福的道理。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
二、活动准备:
1、材料准备:手指操音乐:鸡蛋咕噜噜(引导幼儿积极参与讲述和良好的倾听); 《小猪变形记》ppt;各个情节图片
2、经验准备:幼儿对各种动物的外形特点有一定的了解。
教学重点:理解故事情节以及内容、了解故事含义教学难点:知道每个人拥有自己的特点,学会欣赏自己。
三、活动过程:
(一)、调整课堂秩序,激趣导入1、小朋友们,请把你们干净的小手伸出来,我们一起来做你们最爱的手指操《鸡蛋咕噜噜》
2、今天我们的课堂上来了一位小客人,让我们猜猜他是谁,请大家听谜语:
嘴长耳朵大,一条小尾巴,光吃不劳动,饱了就睡下。(打一动物:小猪)3、出示封面,你在封面上看到了什么?有什么奇怪的地方?(小猪有翅膀;字变形了………)这几个变形的字你们认识吗?这是这本书的题目叫"小猪变形记"。
(二)、阅读欣赏故事(1)引导幼儿观察:你们猜小猪在干什么?你猜它心里在想什么?请你学学小猪无聊的样子。
(2)小猪碰到了谁?长颈鹿在干什么?小猪心里会怎么想?
(3)小猪踩着高跷是要学谁啊?它为什么要学长颈鹿呢?现在的心情怎么样?
(4)小猪现在像长颈鹿一样高了,心里很开心,它迫不及待地出门了,在路上它碰到了斑马。它会跟斑马说什么呢?斑马又会怎么说?
(5)小猪怎么了?你觉得小猪适合做长颈鹿吗?没关系,小猪又有了好主意。它回家拿了刷子和黑色、白色的颜料,它想干什么呢?
(6)小猪斑马又遇到了谁?大象在干什么呢?小猪会对大象说什么?大象会怎么回答它?又会做什么呢?
(7)大象说完,哗啦!就用水把小猪的斑马纹冲得一干二净,小猪很生气,可它又有了好主意,猜一猜这次它想变谁?为什么小猪会想变大象?
(8)它会怎么变大象?
(9)大胆想象小猪的变形经历(1)如果小猪变大象失败,它还会想变成谁呢?为什么?它会怎么变呢?请你猜一猜。
(2)我们的想法可真多呀,小猪到底又变成了谁呢?我们一起去寻找答案吧,请大家认真的看。(幼儿阅读ppt余下变形部分)
(三)、阅读后的小游戏:
小猪成功了吗?它都变成了谁?是怎么变的?老师这儿有小猪每次变形的图片,请你们在桌面上把它们按先后顺序排好队,老师等会看看哪组是天才记忆家。
(四)、回顾故事,教师总结
(1)原来小猪学了这么多动物,先是给自己做了一对高跷变成长劲鹿,紧接着被给自己涂上黑白色的颜料变身斑马,鼻子上系上塑料管,耳朵上挂上大树叶变成大象,又在脚上绑了两个弹簧变成袋鼠,接着又用贝壳和羽毛把自己变成了鹦鹉,小朋友们检查一下自己的顺序对了吗?(教师对排序排对了的幼儿进行鼓励)小猪去模仿这么多动物都没有成功。
(2)你们想知道小猪最后怎么样了吗?我们一起来看看故事的结局。
(3)哇,原来可怜的小猪掉到泥塘里去了,小猪躺在泥塘里心里会想什么呢?你有什么话想要对小猪说的吗?
(4)明白道理:做自己最幸福
(5)小猪为什么又做回了自己?
(6)小结:"小猪他一心要改变自己的外形去模仿别人,想从中获得快乐,可是不管他再怎么模仿,别人都说不像,到最后他才发现做自己是最快乐的。我们每个人都有自己特别的地方,学别人是很累的,做自己才是最快乐、最幸福的,希望小朋友们都最幸福的自己。"
四、
反思
现在越来越多的绘本进入幼儿园,成为孩子们最好的朋友。《小猪变形记》这一绘本内容幽默风趣,其中蕴含了深刻的道理,根据中班孩子的年龄特点,我设计了本节活动。结束以后,仔细回想活动中的每个环节和孩子的表现,感觉本节活动的3个目标基本达到,孩子们在我的引导下,对故事的情节理解的比较好,并能用较连贯的语言讲出小猪是怎样变成各种小动物,课堂气氛比较活跃。
但是感觉还有一些地方把握的不够:
1、时间的控制。
整个活动进行了40多分钟,比较长,分析原因是,孩子们对于这个活动很感兴趣,特别喜欢模仿小猪变形后的动作,加上表演之后,时间就长了。
2、没能充分的让孩子用书中的重复句来进行对话讲述。
让孩子用“我是一只了不起的xxxx,我会xxxx”模仿小猪说话时,引导的还不够,应该给孩子们充分练习的时间,教师引导再到位一些。
幼儿园中班语言教案――小猪变形记4
活动目标
1.仔细倾听故事并理解故事内容,学说人物对话。
2.能用较完整的语言大胆讲述小猪变形的有趣经历。
3.懂得努力做最好的自己,才能获得快乐幸福。
重点难点
活动重点:理解故事内容。
活动难点:能大胆讲述小猪变形的有趣经历。
活动准备
PPT《小猪变形记》
活动过程
一、创设情景,引出故事。
1.出示PPT,引导幼儿观察。
指导语:今天我给小朋友带来了一位朋友。
提问:他是谁?他为什么要变成这样?
2.引出故事。
指导语:原来它是一只小猪,那今天小猪到底发生了什么事呢?我们一起仔细听一听,故事的名字叫《小猪变形记》。
(设计思考:这个环节通过出示直观的PPT图片导入活动,引出故事,激发孩子参与故事学习的兴趣。)
二、教师讲述,引导幼儿对故事内容有初步的印象。
(一)第一遍讲述故事,激发幼儿的学习兴趣。
提问:1.故事的名字叫什么?
2.你听到故事中都有谁?
指导语:故事中有这么多的小动物,那小猪先后遇到的是谁?发生了什么事情呢?我们一起看看PPT,再听一听故事。
(二)结合PPT完整的'讲述故事,帮助幼儿初步理解故事内容。
提问:1.小猪先遇到谁了?小猪想变成长颈鹿吗?他是怎么变的?
2.接下来又遇到谁?用了哪些东西变成大象的?为什么小猪想变成大象?
3.最后又遇到谁了呢?又是怎么变成鹦鹉呢?为什么它想变成鹦鹉?
4.如果你是小猪,你想变成鹦鹉吗?为什么?
(三)再次结合PPT讲故事,引导幼儿理解故事当中的对话。
指导语:哇!原来小猪想变成这么多的小动物,那他们之间说了什么呢?我们一起再来听一听故事吧!
提问:1.小猪遇到大象时,它说了什么?大象又是怎么回答的呢?
2.小猪遇到鹦鹉时,它说了什么?鹦鹉怎么回答的呢?
3.最后,小猪和小猴子之间说了什么?
(设计思考:能通过直观教具的展示和三层次的提问,仔细观察、深入的了解故事内容,学习故事中人物的对话,提升孩子的倾听能力和语言表达能力。)
三、教师通过PPT,运用多种方式引导幼儿共同讲述故事,帮助幼儿巩固故事中的人物对话。
指导语:小猪和小动物们发生了这么有趣的事情,那我们一起来讲讲这个有趣的故事吧!
提问:小猪变了这么多的小动物,你觉得变成谁最有趣?为什么?
(设计思考:能通过完整的欣赏故事,大胆清楚的表达自己对故事的感受,并通过教师旁白,幼儿对话的方式巩固故事中的人物对话,提升孩子的语言表达能力。)
四、延伸活动。
指导语:小朋友讲的真棒,小猪很开心,它想邀请小朋友也来变形。
提问:如果你是小猪,你还想变谁?
结束语:小朋友们想变成这么多的小动物呀!现在我们已经给大家准备好了,我们一起出去试试吧!
(设计思考:能主动迁移经验,在区域游戏中去体验小猪变形的乐趣,同时体验不怕困难和挫折的精神。
活动总结
《3-6岁儿童学习与发展指南》中班语言发展能力目标中提出:幼儿喜欢运用语言与人交往,大胆表达自己的愿望和要求;喜欢听故事,并能理解故事的主要情节,学说短句;能正确发音,并说完整句;能连贯、清楚的讲述一件事情。
根据以上目标,结合班级幼儿语言发展实际情况,发现班级幼儿在语言表达时主要存在以下问题:1.大部分的幼儿能有想表达的意识,但是表达不完整。2.能依据所处的情境使用恰当的语言,但在过程中发现他们的语言不够生动活泼。3.喜欢听故事,但在讨论故事情节时,不能有条理的说出故事的主要内容。4.有较强的表达意愿,别人讲话时能积极的给与回应,但喜欢随意的打断别人说话。所以我设计了此次活动,想通过此次活动帮助幼儿清晰、连贯有秩序的表达,在表达过程中能使用丰富的词语和恰当的语气,懂得按次序说话,不随意打断他人说话。因此我选择了《小猪变形记》这个故事活动,帮助班级幼儿提升语言表达能力及倾听习惯。
接下来我从以下几个方面对今天组织的语言故事活动进行了深入的反思:
1.从选材方面进行反思:
我选择了英国插画家本.科特的故事,这个故事描述了小猪想体验别的动物的生活,满脑子奇异的想法,用各种方法模仿长颈鹿、大象、鹦鹉等动物,但这些创举最后都以失败告终,正当小猪被一连串的失败打击得失去信心时,它一片泥潭里感受到了当小猪的快乐,找回了自信心,从新认识了自我,找到了真正属于猪的快乐,故事生动有趣、诙谐幽默、画面生动富有童趣,可以借助这则故事引导幼儿在生活中要勇于挑战,大胆创新,并要正确的认识与了解自我,从中发现自己的优点,所以故事的选材符合大班幼儿年龄特点,这些动物也是幼儿日常生活中有接触的,但这只小猪却突破了人的想象,想了很多方法去变形,很好的吸引了幼儿的兴趣,促进了幼儿主动去学习。
2.从目标达成情况进行反思:
从今天的活动过程来看,目标1的达成情况较好,我通过有感情的讲述故事,很好的吸引了幼儿仔细倾听故事内容,在讲述时,大部分孩子能使用丰富的词语和恰当的语气进行讲述。目标2是本次活动的一个亮点,班级孩子大部分性格都比较安静,在集体面前表现得比较羞涩。而今天孩子在学着尝试说故事中的人物对话时,大部分孩子都能大胆的表述并加上了肢体动作来表现。但是我在引导孩子发现每个人都有自己的特点和长处时引导的还不够深入,还需要在做调整。
3.从活动过程进行反思:
在本次活动过程中,我通过三层次的提问,引导幼儿理解故事内容和感受小猪变形的有趣经历,但在引导幼儿感受小猪变形的有趣上还不够,给幼儿思考的时间较少,如:在小猪变长颈鹿时,我可以先提问“小猪会怎样变成长颈鹿”呢?充分的发挥幼儿的想象,然后在出示图片,让幼儿感觉“哦,原来小猪是做了一对高跷啊,太搞笑了”,这样可能会更好的引发幼儿的想象力。
在执教过程中还存在一些不足,比如如何将幼儿对故事的学习更深入一层,不仅仅是表面上的让幼儿理解故事内容或者是学习故事中的人物对话、句式等,而还应该激发幼儿在理解了故事的基础上,自己重新组织语言将故事所表达的内涵清晰的表达出来,这样才是真正的激发了幼儿的语言表达能力的提升,因此我需要在接下来加强故事教学的理论学习,并将理论知识运用在实践工作中,不断的提升自己的教学能力。
